（要闻）[考动力]真正让孩子“牛”起来的不一定是“牛校”

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3月和4月，上海在年少轻狂的时候，正进入焦虑的报名阶段。上海世界外国语小学、卢湾一中、上海实验小学、大湖山路一小学等全市知名牛校校长每两周聚一次，和家长聊聊“教育怎么了”。

“著名校长公益讲堂”由共青团上海市委、上海市青年工作委员会联合主办。这一季的主题以“减负”为重点，人大和教育行政部门最为关注。然而，中国青年报和中青在线的记者注意到，上海所有著名的校长，无一例外地把他们的讲座集中在“家庭教育”上。他们拿出一大堆牛蛙在牛校的故事，试图告诉家长，真正让孩子“牛”的不一定是“牛校”，而是家长自己。

有才华的“名校生”如何成长

上海世界外国语学校(以下简称“世外”)是上海学历要求最高的民办九年制学校。面对一大群想被这所名校录取的家长，张月英总统很少讲述学校里最优秀学生的故事。相反，她想让父母看到一般有才华的学生是如何成长的。

比如女生妮妮(化名)，一进校门就担心自己因为“先天条件一般”而跟不上进度，“开学第一天就哭了。哭到二年级。”张月英仍然记得那个女孩当年的情况。尤其是少女妈妈的教育方式，更是让这位有着几十年教学经验的老师大为佩服。

“她对孩子的要求很低，不允许孩子和别人比较，但只要孩子努力，就会表扬。”张月英记得，这可能是全校爱表扬孩子的家长。“只要你愿意上学，我妈都会夸；只要你回家做作业，你妈妈就会表扬你，哪怕你没做完。

有一段时间，我妈甚至和语文老师商量，以老师的名义给女儿写了一封表扬信。“我看你今天上课想举手，还没举手。我们一致认为，只要你举手，老师就会叫出你的名字，请你大声说出自己的观点和看法，我们一定会为你鼓掌。”“今天老师看到你的字写得那么好看，那么精彩，比老师的还要好。”这些笔记的照片还保存在校长的工作电脑里。

张月英说，在世外这样的学校，妮妮真的不是一个聪明的孩子。每天回家，她都向妈妈抱怨她根本听不懂数学课。我妈给了她一个回复:“不理解很正常。你已经很好了，比你妈妈小时候好多了。”她让女儿每天在课堂上记录她不懂的东西。当她回家时，她带着孩子去寻找解决问题的方法。如果她真的不懂，她母女就上网找解决办法。

尽管妮妮的成绩不是很好，但张月英一直鼓励父母继续并坚定地使用鼓励教育法来创造一个宽松的家庭教育环境。

一次期末考试后，妮妮数学只考了70多分。她正在走廊里和她的好朋友聊天。“我这次考试没考好。我回家就跟我妈说，跟她分析原因。”她最好的朋友看起来很羡慕。“你妈太好了，我回去都不敢告诉她。我只考了80多分。”。

张月英表示，这位“普通天才”妮妮考上了上海一所知名高中，现在她在学校辩论社和戏剧社表现出色，已经成为学校社团活动中的“网络名人”。“如果孩子考试不及格，不敢告诉父母，那么父母应该反思”。

去年年底，一篇名为《牛蛙坑》的微信软文让很多不知道真相的家长抓狂。这篇文章讲述了一位68岁的教授的祖父在他的孩子无法挤进上海的四所私立小学后全家移民的故事。张月英对这种渲染嗤之以鼻。“因为孩子没能进入父母所希望的小学，所以在他6岁的时候就给了他一个人生失败的判断？”张月英说，许多父母现在把孩子的成功定义为“立竿见影”，比如他们上哪所幼儿园，上哪所小学，上培训班时拿到什么证书，但这就像把孩子的生活当成了“冲刺”。考核指标多，没有喘息和失误的机会。最后孩子身体上可能跑不到最后。

“别人家的孩子”成为家庭沟通的“杀手”

父母总是拿自己的孩子和“别人的孩子”比较。校长发现这种做法直接造成了家庭的不和谐，让孩子不愿意和父母沟通，两代人经常陷入“满聊”。

卢湾第一中心小学校长吴透露了一组数据。在一次对学校学生的问卷调查中，当孩子回答“谁最愿意说出自己的心声”时，只有33%的人选择了母亲，10.7%的人选择了父亲，另外28%的人告诉了同伴他们在想什么，15.8%的人记日记，12.5%的人既不告诉任何人也不告诉他们。而且随着年龄的增长，最愿意和同龄人分享内心的人逐渐增多，父母的比例也在同时下降。

吴有一次问一个小孩:“爸爸妈妈离你很近，你为什么不和他们多说话呢？”孩子回答说:“没什么好谈的。隔壁班三句不隔。他总是比我强。”这种情况在吴与父母沟通后有所改善，但过了几天，孩子们又不高兴了。

“你和父母聊天了吗？”吴问。

“聊了。”孩子回答。

“谈什么？”

“问我这两天开心吗，学校都做了什么活动。然后问，你上周拿到检测结果了吗？班级排名怎么样？老师在课堂上批评你了吗？有没有表扬过什么人？为什么不夸你？”

“这是正能量，但是他喜欢吗？”吴问她的父母。她提醒那些一直谈论“隔壁老王家”孩子的家长，不要选择这种“尴尬”的沟通方式。“如果家长选不出好话题，最好不要和孩子说话。”。

洪，原襄阳小学校长，有几十年的基础教育经验。他主张学校应该“允许孩子跑、玩、喊”。他多次警告学生家长，“家长因素”是教育第一位的，“是谁家的孩子？孩子是国家的，但孩子是你的。“。

如果父母没时间，每天写“笔记”和孩子交流也是个不错的方式。

石湾小学的一位台湾父亲，在过去的四年里，在蛋糕纸、水果和包装盒上写了1200多张纸条。在他给女儿的留言中，很少出现“成就”、“阶级”这样的字眼，取而代之的是“拥抱”、“喜欢”这样的字眼。

一天晚上回家后，他在纸条上写道:“爸爸今天很开心。我今天回来晚了。我担心睡前不能抱抱你，幸好你还醒着。爸爸今天能抱抱你，觉得很欣慰，很开心。一天的疲劳突然消失了。”

一个男生成绩不好就不是“好孩子”？

成绩是很多家长最关心的评价指标。有家长做过“民间”统计，发现义务教育阶段男生学习成绩明显不如女生。然而，著名校长给出的答案却截然相反。家庭教育特别得力的家长，造就了“潜力无限”的男孩子。

塔姆(化名)是石外高中的一个男生，从一年级到三年级一直是一个很卑微的孩子。他性格内向，不愿意表现任何东西。他的父母一直不温不火地用“陪孩子不陪孩子”的方式教育孩子。到四五年级开始，初中突然爆发各科，最后中考600多分进入高中。现在，他已经成为中学部的“偶像”，成绩优异，积极组织社会活动，对人有亲和力。

罗的父亲自称是一个善于“糖化”家庭关系、帮助子女和妻子“管理情绪”、给子女足够陪伴的人。着急的时候，让孩子慢下来，让大家一起想办法；偷懒的时候，提醒孩子控制时间，一起更加努力。

校长张月英认为，男孩有很大的潜力，家庭教育是男孩潜力的“挖掘机”。几乎每年“幻想校长奖”都是男生拿的。“别看男生三四年级连个组长都选不出来，但是他们的小发明小创造潜力很大”。

张月英非常看好这个成绩一般，非常喜欢小动物的男孩，但是有全家人的支持。“当有空的时候，他会躺在那里研究小动物。最近他对流浪猫很感兴趣，整个暑假都在发明‘自动喂猫器’。”这款新产品，猫爪一踩油门，食物就会自动掉落。“我给了他奖学金。”。

还有一个男生，从小和父母关系很融洽，妈妈一路陪着他长大，很少“盯着他的成绩看”。不久前，他志愿帮妈妈减肥。“你的仰卧起坐每天都不到位，减肥不了。”。他为母亲设计了一台机器，并把它放在她的膝盖上。只有当她的身体靠近时，才会发出声音，“表示你做了标准动作”。

张月英说，只有在温暖轻松的家庭环境中长大的孩子，才有精力和欲望观察生活，发现需求，只有这样的孩子才能适应未来的社会。“你总是关注孩子的学业、考试和成绩。你有没有想过，这些你拼命想让孩子学习的东西，在未来的社会中，可能已经被ai技术取代了？他们赖以生存的核心技能是什么？现在要培养的是求知欲和终身学习的能力。