（要闻）把解决科学问题作为第一目标

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在一年一度的国家科学技术奖“自然科学奖”、“技术发明奖”、“科学技术进步奖”中，自然科学奖一等奖是最看重原创性和科学价值的奖项。因为高标准、严评价，这个奖项多次失之交臂。

在2019年国家科技奖中，“高效手性螺环催化剂的发现”获得自然科学奖一等奖，在296个三等奖获奖项目中排名第一。

第一位获奖者是中国科学院院士、南开大学教授周齐林。

前不久，记者赶到南开大学，当面采访了他。

“如果采用所有新的手性合成工艺，不仅可以节约资源，而且可以大大减少环境污染”

2011年7月12日出版的国际权威化学期刊《德国应用化学》发表了周齐林研究小组的研究成果，并以中国长城为杂志封面拍照。

“本文是关于我们设计合成的一种新型手性螺环铱催化剂，它在酮的不对称催化加氢反应中表现出超高的活性，催化剂的转化率达到455万。在此之前，文献报道的最高活性手性催化剂的转化率为240万。”62岁的周齐林温柔体贴，他不着急。“当杂志让我做封面时，我选择了一张张长城的照片。中国人不能说长城不是英雄，我们终于爬到了长城的顶端。”

时至今日，没有人能打破455万个换算数的世界纪录。

“所谓‘手性’是指两种结构或物质互为镜像，但不能重叠。”周齐林立即打了个比方。“就像我们的右手和左手。他们看起来完全一样，但他们是不同的。它们可以重叠，但不能重叠。手性现象在自然界中广泛存在，从宏观星云到微观化学分子都有。”

就拿手性分子来说，虽然很差，但是性质很不一样。

据周齐林称，手性药物占目前市场上药物的50%以上。按照传统技术，手性药物是左手分子和右手分子的混合物，然后试图将它们分开。“如果采用所有新的手性合成工艺，不仅可以节约资源，还可以大大减少环境污染。”

"最好的催化剂必须符合4个标准."周齐林说，首先，它具有良好的选择性；第二，效率要高；三是通用性好，适用范围广；第四，可修饰性强，即能创造新的催化剂。“一般来说，只要满足选择性好、合成效率高的手性催化剂，就是理想的催化剂。要右旋分子就产生右旋分子，要左旋分子就产生左旋分子，而且效率高，没有副反应。”

经过多年的潜心研究，课题组发现了一种全新的手性螺环配体骨架，并在此基础上开发了一系列选择性好、效率高、适应性强的手性螺环催化剂，不仅引领了全球手性催化的研究，而且广泛应用于医药等领域，被国际同行誉为“周催化剂”。

“如果发表论文和科学发现有矛盾，我当然选择后者。”

人生是一件大事。周齐林一生的大事是研究手性催化剂。

1978年，他结束了整天与水稻等作物打交道的“知青”生涯，考入兰州大学化学系成为化学系附中；

1987年获得中国科学院上海有机化学研究所博士学位后，先后在华东理工大学、德国、瑞士和美国从事博士后研究，1996年回到华东理工大学任教；

1999年，周齐林被教育部聘为首批“长江学者”特聘教授，调任南开大学化学学院，带领自己的研究团队开始了手性螺环催化剂研究的漫漫征程。

“周先生很少着急，也从来没有因为实验进展缓慢而批评过我们。”2000年在周齐林读研究生、现任南开大学化学学院院长的朱守非告诉记者，他刚刚被聘为长江学者，是南开的一名新员工，这引起了很多关注，也面临着巨大的科研压力。“那些年，研究团队没有发任何文章，甚至当我们还是学生的时候，我们就感到有压力。”

尽管如此，周齐林仍然显得若无其事。"他从不向学生传递压力，而是让我们心平气和地做自己喜欢的事."朱守非对此深受感动。“后来当了老师，才发现做这个太值钱了。”

“真正做好一件事需要很多时间和精力。有些人其实一辈子只做一件事，比如做分子，却做到了极致。”周齐林说，做研究一定不能焦虑，越焦虑，压力越大，越害怕做原创和长期的研究。

发论文和做研究有冲突怎么办？

“搞研究，一定要以‘解决科学问题’为第一目标，一定不能选择好论文的方向。”周齐林毫不犹豫地回答，“如果发表论文和科学发现之间有矛盾，我当然选择后者。”

走进周齐林的办公室，一排高高的文件柜特别显眼，里面放满了研究生的实验记录，从学生名字到记录。

为什么学生毕业都走了还保留实验记录？

“一个是方便别人借用和参考，一个是存疑时查看和核对。”周齐林笑着说，科学研究不能马虎，必须严谨细致，经得起历史的检验。

“高校做科研最重要的是教学生”

凭借在手性催化剂领域的杰出贡献，周齐林于2009年当选为中国科学院院士，并获得了2018年被称为“中国诺贝尔奖”的未来科学奖。

面对突如其来的名声和光环，周齐林一如既往地保持冷静。作为大学教授，他最看重的是培养创新型人才。

“想一想，为什么要在高校搞科研？”周齐林不止一次与年轻同事讨论过这个问题。

他的回答是:高校做科研最重要的目的是教书育人，最重要的产品是培养学生。"我们以教育为目的进行科学研究，培养创新人才."

为了让学生集中精力做研究，周齐林尽可能提高他们的生活津贴，并阻止他们在外面做其他事情；为了营造一个舒适的研究环境，他率先改造了实验室，不仅安装了通风柜，还用铝合金代替了木材，使控制台光洁；他从不把学生当成廉价劳动力，敦促他们快速生成数据，尽早发表论文，但让他们“遵守规则，练习技能”...

当然，这不是让学生墨守成规。他很少给出结论性的东西，而是引导学生独立思考，提出自己的想法。

"学习中最重要的是独立思考。"他经常提醒学生，做研究是为了发现别人没有发现的东西。没有独立思考，没有对所谓的原理和定理的质疑，就做不出新的东西。

王立新老师在周齐林课题组工作了20多年。他说:“周老师从来没有教过学生怎么让学生去做，而是用言传身教。”

王立新告诉记者，从1999年到现在，周先生每天都很早来到办公室。下班后他先吃饼干垫肚子，然后继续工作，晚上八九点回家吃饭。“而且他周六和学生讨论工作，上午讨论实验，下午开小组会议。如果周先生出差某地，周六回来，一般会带着行李箱去实验室参加小组会议。”

石。现在周齐林已经培养了70多名博士和硕士，其中大部分在国内外著名的大学、研究机构和制药公司工作，成为单位科研骨干。

“其实我最好的科研成果就是培养了很多人。这是我们这些做教育的人最大的收获，也是最欣慰的地方。”周齐林说。

人民日报(2020年1月13日第19版)