（健康快讯）时代变迁下，体育课改革蓄势待发

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在正在进行的全国人大会议上，“放松学生”、“体育进高考”等话题引起了社会的广泛关注。随着建设健康中国步伐的加快，体育课作为其中的一个环节越来越受到重视，甚至成为一些地方教育改革的重点。通过体育课当代发展的视角，我们不仅可以感受到“健康第一”的教育理念正在逐渐普及，而且可以发现在成为体育强国的道路上仍然需要弥补的不足和差距。

体育课热:全民健康已成为共同追求

“儿童和青少年的健康关系到家庭的幸福以及国家和民族的未来。但是，目前我国儿童青少年的健康状况不容乐观，大力提高全民特别是儿童青少年的健康水平十分迫切和必要。”在5月25日举行的中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第三次会议(CPPCC)视频会议上，程宏委员建议将学生体育纳入教育现代化的评价指标，全面开放体育课程，修订中小学体育教师基本标准、场地器材，增加相关财政投入。

在今年的两会上，体育这个话题被多次提及，引发热议。随着全民健康成为政府和群众共同追求的目标，原本被视为“鸡肋”的体育课近年来越来越受到重视。太原市实验中学体育教师严永帅对此深有体会:“以前体育教师‘生病’的现象比较普遍，现在好多了，基本能保证体育课爆满。”

随着体育与教育融合的深入，人们对体育课的价值有了更多的理解和应用。“2到16岁是人们运动的敏感期，也是成长的关键期。”山西省政协常委、山西大学体育学院院长陈安平认为，体育是培养青少年综合素质的基础。一堂好的中小学体育课不仅有利于学生的身体健康和运动能力，而且对提高他们的社会技能、塑造他们的战斗精神和改善他们的人格也有重要作用。

今年4月，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于深化体教结合促进青少年健康发展的意见》，明确指出，深化体教结合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育。这让很多业内人士看到了体育发展的新曙光。

“随着我们体育土壤的不断加深，国民健康的目标将越来越近。”山西大学国际教育交流学院副院长双说。

体育课的败笔:任中培养高素质体育人口任重道远

长假过后，全国中小学近日复课，“学生体质下降”的话题随之而来。原来的800米考级有十几个能拿满分的，现在一个都没有了。”一位中学体育老师告诉记者，“疫情期间学校每天都安排网络体育课，但由于缺乏老师的现场监督，孩子们锻炼的积极性不高，出勤率只有60%左右。"

“只要离开学校，很多学生主动参加体育运动的积极性就会大大降低，这反映出我们的体育课还不完善。”华健体育控股集团有限公司董事长赵晓春表示:“目前，中国的体育人口仅占总人口的三分之一左右，这意味着大量在学校接受过体育教育的人毕业后将永远不会锻炼。体育人口的减少部分是由于学生在学校没有培养体育技能和爱好，导致他们对体育的忠诚度低。"

《健康中国2030规划纲要》提出，到2030年，城乡居民经常参加体育锻炼的比例应达到40%以上。很多人在体育课上把重点放在实现这个目标的希望上。然而，随着中小学体育课需求的不断增加，其缺乏项目支持、专业含金量低等不足日益暴露出来。

“据我观察，大多数中小学的体育课还停留在单纯追求运动行为的阶段，允许学生跑、跳、动。即使达到了目标，也不会继续对某项运动技能进行系统的训练。这导致许多孩子最终一无所有。”山西大学体育学院的老师孟认为:“中小学体育课的症结可能就在这里。当然，这是一个非常复杂的问题，涉及到对体育课的重视程度、教师的专业水平、配套设施等一系列问题。”

“培养高素质、大基数的体育人口是走向体育强国的必要条件。体育课作为其中的关键环节，还是需要提升的，我们还有很长的路要走。”赵晓春说。

体育课的问题:我们需要什么样的体育课？

走进太原十九中，独特的“棋艺走廊”和“棋艺文化墙”让人感受到一种浓厚的体育氛围。十九中作为一所传统体育学校，已经将象棋课纳入教学课程，每周每班开设一门象棋选修课。学校每学期都会举办象棋比赛、体育节等活动，引导学生学习象棋，爱上象棋。

近年来，全国各地涌现出一批像太原十九中这样的中小学，积极探索体育课改革，取得了良好的效果，但“星星之火”尚未形成“燎原之火”。虽然深化体教结合是大势所趋，但我们需要什么样的体育课？这个问题还是值得探讨的。

“运动的本质是一个项目。体育课应注重培养运动技能，并建立分项课程体系赵晓春建议，地方政府应统筹教育资源，支持中小学发展多种特色体育项目，大力开展市、区、校级各类体育联赛，让学生在不断学习和深度参与中真正爱上某项运动，培养终身参与体育锻炼的习惯。

“我们应该更多地探索体育的教育功能，发扬团结、拼搏、坚持的体育精神，促进学生形成健全的人格，帮助他们实现全面发展。”陈安平建议在中小学体育课中增加“体育精神”的特殊内容，让孩子们通过讲故事和参加比赛来真正感知和理解体育精神，并将其内化为内心，外化为行动。

“体育课以后应该是什么样的？只能说我们还在摸索，我们的体育课改革才刚刚开始，还有很多实际困难需要解决。但我们也看到，推动体教融合已经准备就绪，不能再拖延了。”双说:“随着人民群众对素质教育、健康生活和精神文化的需求日益增加，小体育课已经与民生福祉紧密相连，显示出越来越大的意义和价值。”(记者刘仰涛，王菲菲)