（要闻）中国孩子出国留学呈低龄化趋势 有多少是自主选择？

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孩子出国留学:先讨论青春成长再说再见

独生子女郝浩的出生，各方面都很艰难。家人让他留一根细长的辫子在脑后，意思是“好喂”，直到16岁才剃。因为他要去大洋彼岸学习。

浩浩原本就读于一所有百年历史的市级示范学校。他成绩很好，还有一个“机器人”特长。他与老师和同学相处得很好。所以很多人对积极准备这件事的郝爸爸感到不解。“孩子不在中国。看不懂！”“本科毕业，就算高中毕业，大人也不用陪你了，经济负担会小一些。”浩浩的妈妈经过长时间的挣扎同意了。她已经从公司休了一个长假。家里四个老人没有发表意见，隐隐觉得会有这么一天。

欢送会上，一位大叔对郝浩说“去了就别回来”，还随口背诵了一段话“面朝大海，春暖花开”，祝孩子们前程似锦。郝浩夹在一群在侃侃聊天的40多岁的成年人中间，只吃不说话。

回家的路上，浩浩问妈妈:“我是不是走上了不归路？”

孩子的自主选择有多少趟？

如今，父母对孩子的教育期望越来越高。随着信息获取渠道的增多，很多人对东西方教育，公私教育，甚至教育核心有了更好的认识和思考，描绘出理想的教育图景。当然，整体背景是教育改革、升学、就业等政策和情况的变化。近年来，越来越多的中小学生漂洋过海出国留学，改变了完成基础教育、出国深造的普遍状况。

这是多元化带来的选择，反映了国人的想法和期望。其中，正是这些年轻的学生需要被很好的理解和对待，倾听他们内心的声音。

这几年，郝爸爸经常和老婆孩子一起朗诵:“老李灿真折腾。儿子上初中的时候，被送到日本的前妻那里。现在他是一个又高又帅又有礼貌的年轻人。”“公司出纳的兄弟在美国发展的很好。夫妻俩没孩子的时候，收银员会把妓女送去读高中。”“别人家的孩子都要出国留学了，应该郝浩也出去看看世界……”

在上车的家庭中，“其他人……我也是……”学校更常见。成年从众心理最好理解，但别人的选择一定是自己的好选择吗？

当然，郝爸爸会主动向留学生家长学习，在网上看帖子，回家继续念叨，“都说国外的教育比国内的好，是以人为本，公平，资源充足的教育。我儿子现在每天都在半夜干活，出去就放心了，能更好的发挥‘机器人’特长。”

从左到右看，我很佩服一些发达国家的教育水平和现状，期待出国寻找差异。这些想法也萦绕在很多家长的脑海里。

刚开始，浩浩只听大人随便聊天。后来他发现自己真的想出国，就很反感，很担心。他很反感他的叔叔阿姨们总是鼓励他的父亲，担心失去他现在快乐满意的校园生活。有一段时间，他的情绪波动很大，学习松懈，成绩下降很多，好像是为了降低父亲对自己的期望。

郝爸爸对孩子的情况很敏感，和儿子谈过一次。他说，郝浩可以重新思考，多了解情况，但无论在哪里学习，他总是对自己负责。郝浩很踏实。我纠结了好一阵子，终于决定了出国留学的时间。

比郝好更难的是一些在中国学习遇到困难的学生。成绩、境遇、升学过程不尽如人意，成为校园弱势学生，或者父母认为无路可走，不得不离开家乡。这就是改变环境的学校。父母很早就发现，以他们现在的学习成绩，孩子上不了211，985甚至国内的普通大学。父母接受不了这个结果，干脆把孩子送到远方，开辟新的深造之路。

同事在一小段话里说:“我爸妈是通过读书从农村走进城市的；我们夫妻是研究生学历进京的；我的孩子正前往发达国家...一代比一代强。”这种传承之心是如此的执着，需要用孩子来证明自己以及家庭的成长能力。过多的自我参与有时会导致人们不能客观地看待自己。所以在规划和推动孩子出国留学的过程中，孩子总是处于恐慌之中，孩子深受影响，时而激动，时而沮丧。我考了几次托福，但是成绩还是不理想。

无论是“父母要我去”还是“我要去”，无论是“其他孩子都去”还是“我适合去”，不同的起点可能会影响过程和效果。如果自尊和自立是青少年教育的总体目标，那么成年人在决定出国留学时应该注意青少年的自主权。

留学恰好是青春期，挑战有多强？

青春初期，还没成年的你，留学的过程会是高潮迭起的进行曲，还是迷失自我的奇幻故事？

为了让孩子从小就有更好的自然、生活环境和教育条件，贾加的父母在孩子小学毕业时就和他们一起移民了。有了中国金融行业积累的资产，这个家庭的新生活开始得很顺利，贾加的学术适应也不难。了解学校的规则和班级，连接课程，学习语言，与老师和同学相处都不是问题。看到孩子们玩得很开心，这对夫妇放下了悬着的心。然而，上了中学后，这对夫妇注意到了一些现象。贾加的几个朋友都是中国孩子。贾加开始避免和父母谈论学校、老师和各种活动。贾加已经很久没有看中文书了，不再抄她曾经引以为豪的毛笔和字帖，生活越来越宅...

身心快速发展的年轻留学生需要拓展认知世界，人生观、世界观、价值观会逐渐成型，朋友观、消费观也会逐渐成型。他要学习交朋友，吸收大量的历史文化，感知生活和生活，发现自己的社会角色和性别角色，提高自我效能感。在这个过程中，他寻求“我想成为什么样的人”、“我如何成为理想的自己”等问题的答案。

一系列艰难的建设任务，如果在熟悉的圈子里，需要加油，换到语言文化、风土人情、历史、宗教、政治等完全不同的世界。年轻人内心有很多矛盾，是年轻还是被抛弃，是走出去还是躲起来，是包容还是孤立。他们能否自己找到答案，关系到他们能否确认“我是谁”并采取下一步行动。

陈辰的父母是中学教师，他们一直是遵守规则的好学生。高中做交换生的那一年，他从未体验过国内的“散养”，突然觉得自己失控了。他失去了父母在他耳边无微不至的教导，身边没有遮风挡雨的照顾。虽然学习不是问题，但他总是感到烦躁，无法停止想家。不仅责怪自己“懦弱”，还为学习的困难感到自怜...

像陈辰这样的孩子正处于一个情绪多变、内心敏感的时代。在人生稀疏的情况下，青年的内心会激动，会憧憬，会害怕，会担忧，会被文化认同和身份意识所迷惑，会孤独，会委屈，也不那么容易安定下来。

仿佛只有努力破茧才能让蝴蝶展翅，青春期就是找个东西来标记“我不一样”，向别人宣告“我长大了”。这个时候，老师，家长，名人，社团等。经常是指向的对象，还有学习、爱好、团体活动、交流等。是多种选择。但是，青少年出国留学，背景变了，彼此不熟悉。“我该反抗谁？”也是个问题。

小杜，一个男生，因为不正常的入学考试没能进入理想的示范高中，但是他最好的朋友如愿以偿。小杜极度沮丧。开学后，小杜百般看不上新学校，高中也学不会，成绩直线下降。这让一直在优生行列中被视为家庭骄傲的小杜很难接受，他甚至怀疑同学不愿意理他。父母急于送孩子去做心理咨询，但又受不了咨询的缓慢效果，就为孩子联系英国高中。没想到学期还没结束，英国学校就联系了家长，说小杜在教室和宿舍行为怪异，经过心理评估，需要离校治疗。

由于缺乏学习自主性，缺乏动力，不良习惯，学习能力弱，或者在人际交往、生活管理等方面的实践经验积累不足，在国内学校磕磕绊绊的孩子不可能出国，让自己的困境消失。国内没有解决的问题，在国外还是问题。“小杜”的青春成长任务显然更加艰巨。

如何做心理行为建构？

年轻的留学生在走上求学之路的时候，可能会背上很多需要解决的隐性难题。也许是“我不如人”的自决，或者是没有被整合的挫败感。当他们进入无人陪伴的寄宿学校时，如何避免焦虑情绪的爆发？家长和孩子首先要加强心理层面的建设。

父母明确自己的想法，引导自己前进。虽然孩子的留学是基于父母不同的初衷，但如果青少年能感受到成人的尊重、开放、接纳的态度，获得多角度、独立的思考方式，随时交流可能出现的问题和烦恼，共同面对，那就太好了。及时沟通，互相倾听，平等协商，把感情联系和精神支持变成必需品而不是奢侈品，达到同频共鸣。

留学男孩肖剑说:“当我出国时，我发现我妈妈爱我。我已经16年没有这种感觉了。”因为想念儿子的妈妈，也改变了之前的唠叨，所以视频的时候会更经常听孩子说话。

有独立的心，有思辨的脑，有能干的手脚。贾加一开始适应得很快，这要归功于她的祖父母，自从贾加上幼儿园以来，他们就注重习惯的养成和自理能力。多注意贾加的阅读和练习，做好自己的事情。

如果年轻人能够及早抓住家庭生活、学校生活和社会参与活动的机会，培养他们在学习和规划方面的自主性、生活和自理技能方面的自主性、社会融合和社会融合方面的自主性、人际交往方面的自主性和沟通技能的培养等。，他们可以保持冷静和冷静。

一个高中女生，因为口语需要提高，在新学校不敢和同学聊天。她除了上课就呆在宿舍，慢慢发展到躲着老师，很多天不主动联系国内的父母。学校有支持项目，她已经被注意到了。经过一段时间的团体活动，她的心开阔了许多。她决定继续参与，并承担一些辅助工作。现在大二了，看起来舒服多了。

爱自己，从关爱自己的心开始。急于改变现状，没有及时照顾到内心的焦虑，可能会造成新的困扰。值得试着去了解留学前后普遍存在的焦虑现象，给自己设定合理的目标，尝试并实施小步骤，一点一点积累进步经验，放大自己的小进步来增强自己的效能感。当然，在适当的时候可以使用专业的发泄方法来释放苦恼，比如写作、冥想放松、自我对话、找人倾诉、时间管理、压力管理等。

也是维持人际关系和母国关系的一种方式。“去了就别回来”，这种来自中年人的心态，让郝好感到不知所措。但是，留学不是逃避，这次旅行也不是告别。联系就是滋养，可以让年轻人走上一条宽阔的道路。

青春期离家的学生，孟菲斯在电影《黑客帝国》中对尼奥说:“你做出了选择。你现在要做的是理解你的选择。”带着好奇心和探索精神，发现值得欣赏的地方！不要害怕现在，不要担心未来，做好现在。

(朱宏:在北京市东城区教育培训学院任教)