（要闻）老师只是把试卷放大了一倍 成绩一般的学生竟考出高分

本篇文章2045字，读完约5分钟

双放大试卷和普通试卷

因为老师在考试中做了一个小改动，成绩较低的同学取得了前所未有的好成绩。

原来老师只是把卷子翻了一倍给了学生。

提出这个想法的老师孙志军是杭州宝塔实验学校神华校区4 (11)班的班主任。昨天她把这个尝试发到朋友圈，家长们纷纷称赞。

她为什么会想到这个方法？是巧合还是真的管用？采访结束后，记者发现背后还有一些东西。

前几天，孙老师在班里进行了第二次单元测试。"我把试卷翻了一倍，让班上的个别学生做放大试卷。"

考完试，孙老师问其中一个男生:“你觉得这次考试怎么样？”男孩回答:“我已经做完了，没有以前那么累了。”

成绩出来的时候，孙老师很高兴，男孩进步很大:识字部分只扣了3.5分，成绩优异。“这个男生平时写作业很慢，错别字很多，但是很聪明，学习很努力。我一直在想，为什么他成绩上不去？除了其他因素，会不会是视知觉辨别能力弱？”

先说一个名词解释:视觉感知。

孙老师说:“视知觉不同于视觉。是眼睛看到的东西，反射到大脑。中枢神经系统进行综合再分析和反应，包括视知觉辨别能力、视知觉记忆、眼动跟踪能力等。这些都与学习有关。”

视知觉弱的孩子写字慢，错别字多。孙老师说，他们可能并不无知，但是面对密密麻麻的试卷，他们很迷茫。“我们一般的试卷大小对他们来说可能不够大。他们看不清楚，所以会把很多相似的人物看成是一样的。他们每次考试都会在这方面花很多时间。如果长时间看，会很累，注意力分散，导致恶性循环。”

孙老师说，以前这小子每次考试基本都来不及考完。这次，他不仅完成了所有的考试，而且成绩也提高了很多。“所以我还是想继续做这个小尝试。”。

由于能够重视视知觉，所以产生了扩大试卷的想法，这与孙的心理学研究有很大关系。

孙小姐从教才5年，2014年考取二级心理咨询师证书，是学校心理咨询站站长。

“在我工作的第一年，有这样一种困惑。为什么有的孩子很努力，成绩就是上不去？父母也很崩溃，不知道怎么办？”孙先生研究后发现，这和孩子的智商无关，可能是生理发育问题，导致孩子的能力和智商不匹配。

因此，她有针对性地了解每个孩子，发展他们的能力。以文章中的男同学为例。他就像一个低像素的相机。有些孩子可以用手指读出每个单词。“这就是为什么我想到给他加倍卷子的原因。这种做法并不适合所有的孩子。如果班上有经常错别字，写得很慢的同学，不妨试一试。”孙老师建议。

孙在试图“放大试卷”之前与男孩的母亲进行了交谈，男孩的母亲认为“这是一种创造性的方法”。

“我们对孩子也很用心，但从来没有关注过孩子视觉感知上的问题。”这位母亲告诉记者，有老师可以单独对待不同的孩子，找到方法并试用。父母很支持。

考试成绩出来的时候，我妈发现儿子很开心，但是不知道进步的原因。我妈和她儿子仔细分析了一下，觉得试卷放大是关键原因。“他写作业很慢，花的时间是其他学生的两倍。他在家写作业比在学校更有效率。可能家里练的辅导资料比较广，字体比较大。”

我妈说她儿子是班里最小的，成绩一直比较低。她已经接受了这个现实。“我还向他报了阅读、英语和数学的培训班。我只坚持了一段时间，儿子不想去。我也觉得他应付不了，就放弃了。”

因为儿子的缘故，我妈接触到了心理学，所以在了解了孙的想法之后，同意老师从心理学的角度去关注不同的孩子。“我儿子还是很开心的，有这么一个懂教育的好老师。儿子整天乐呵呵的，人品也不错。现在我不拿他和别人比，而是和自己比。学会尊重他的发展节奏，不要强迫他。”

此前，在学校领导的支持下，孙老师带领部分班主任和教师进行了“第一年感官训练”项目，对部分生理发育滞后的学生进行系统的训练。“孩子成绩落后，只能让位于学习时间，和同学相处的时间少，在成长过程中得到的肯定少，自信心低，可能会对一生产生影响。现在这样的学生很多，越早干预越好。”

有相当多的学生需要老师的特别关注

孙老师的一个小动作，看似漫不经心，其实就是我们一直倡导的“因材施教”。

孙老师说，在欧美的一些大型考试中，对一些特殊的孩子扩大试卷是一种常见的做法。

那为什么我们身边很少看到这样的人？

杭州宝塔实验学校神华路校区吴校长承认，大多数教师很难对孩子的个体情况做出个体判断。“这需要专门的观察和一点医学、心理学知识，让老师判断孩子成绩为什么不理想，问题出在哪里。”

现实情况是，需要老师特别关注的学生不是个案。

钱江晚报学能发展中心的教学主任吕敏告诉记者，他们对杭州的2万名学生和500多名教师进行了调查，发现30%的孩子患有阅读障碍。

吕敏说:“阅读障碍是非智商因素。大部分学困生的智商都是正常的。以前归因于学习态度的问题，其实是生理原因，导致智商不能正常发挥。”这些有阅读障碍的学生不能适应常规学习，成绩差，缺乏自信，特别需要因材施教。“有专业知识的医生不能参与学校教育。比如医生告诉家长，你的孩子适应不了那么多作业。家长把医生的建议告诉老师，老师的反应往往是，除非有医生证明，否则不能减少作业，学生的身心问题还没有到开证明的地步。”