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“教育信息化是教育供给结构改革的试金石，生态教育是素质教育的催化剂。”资阳市雁江区党委书记、教育局局长刘在谈到雁江区教育改革的成功时，提到最多的两个词是信息化和生态化。

四川省资阳市沿江区位于川中丘陵地带，是中国西部典型的“粮食金融”。它拥有110万人口，239所公立和私立学校，14万多名学生和7000多名在职教师。2014年，全区没有一所学校实现“三通两平台”，教育面临诸多矛盾和困难。面对这些困难，沿江区教育局成立了专门的研究小组和专家小组，找出制约学校和教育发展的原因，分析存在的问题，对症下药，逐步解决问题。目前，沿江区已全面完成教育信息化“三通两平台”工程建设和教育管理公共服务平台建设，实现了网络教室和云教室的创新尝试和推广。

转变观念，确保投资，创造教育信息环境

针对教育面临的矛盾和困难，解决的办法是转变教学观念，改善教育环境，营造尊重教师、重视教育的教育生态环境，以教育信息化为突破口，以教育信息化建设为教育供给方结构改革的试金石，促进姜妍教育均衡优质发展。

刘认为，在教育信息化实践过程中，学生、家长和教师首先要转变对传统教育的观念。可口可乐希望小学校长们能谈谈信息化建设，这将使偏远的农村学校和学校一样享受到高质量的教育资源，尤其是实施课堂直播和远程互动等活动，这将使孩子们获得洞察力，提高教师素质，打破城乡教育的壁垒。农村教师可以通过三个环节、两个平台的建设，与专家交流，与名师同行。优质的教育资源，如现场教室和云教室，已经成为农村教师最需要的教育营养品。

面对信息教育需要大量资金投入的问题，沿江区提出坚持“用明天的钱办今天的教育”。在财力相对薄弱的情况下，沿江区通过争取项目向上、区级财政配套、引进社会资金等方式筹集了1.75亿元的教育建设资金，为教育信息化工程的顺利完成提供了有力支持。为了高效建设、减少浪费和节约成本，首先确定了两所示范学校作为试点项目。结合挂网公开招标的形式，相关部门负责同志赴北京对中标企业的技术实力和履约能力进行了全面调研，教育信息化网上招标进行了三次，最终落地。

教育信息化与生态教育相辅相成

“生态教育”包括“生态教育”和“生态教育”。“教育生态”是指整个地区努力建立教育，营造尊师重教的浓厚氛围，使教育环境宽松和谐。“生态教育”是指教育功利化，遵循教育规律，尊重学生身心发展的特点，照顾学生的不同需求。

在生态教育建设中，沿江地区以教育信息化为手段，以生态教育为目的。两者相辅相成，相互促进，紧密围绕“外部环境、内部环境、课程和课堂”四个方面，促进整个区域的发展。

姜妍第一小学教师卢辉倡导生态教育，认为学生的学习就是成长，教师的教学也应该是成长。在教学中，我们非常重视强化理论的实际应用。实施“qq电视台”，学生和家长在qq群中分配教学，安排微课。电视台每周一到周六从晚上7点到晚上9点准时播出。学期结束时，全班选出十名“优秀小老师”。结果出乎意料地好，平均班级分数从70分上升到78分，成绩排名也上升到第五。电视台体现了独立共生、竞争平衡、统一差异、多元化规范、发展开放的生态教育理念，信息教育是更好体现生态教育的更好手段。

信息化与生态化的结合，凸显了全区学校的教学优势。现已建成2所省级现代教育技术示范学校和6所市级现代教育技术示范学校。2017年，资阳中学被评为全国文明校园，马鞍山九一学校被评为全国未成年人思想道德建设先进单位。(记者赵丽)

编者:张嘉诚